miércoles, 31 de agosto de 2011

Los Touchpoints de Brazelton

El ™ Brazelton Touchpoints enfoque es un enfoque práctico para mejorar la competencia de los padres y la construcción de fuertes relaciones de la familia del niño desde el nacimiento hasta los primeros años, sentando las bases fundamentales para el desarrollo saludable de los niños.
The Touchpoints Approach has grown out of over 60 years of infant research and practice by Dr. El enfoque de Puntos de contacto ha crecido a partir de más de 60 años de investigación infantil y la práctica por el Dr. T. Berry Brazelton , a leading pediatrician and developer of the Neonatal Behavioral Assessment Scale (NBAS) used worldwide. T. Berry Brazelton , pediatra y desarrollador líder de la Escala de Evaluación del Comportamiento Neonatal (NBAS) utilizado a nivel mundial. Dr. Brazelton and his colleagues developed the Approach based on an extensive body of additional scientific research, practice and program evaluations. El doctor Brazelton y sus colegas desarrollaron un enfoque basado en un amplio cuerpo de investigación científica más práctica y evaluación de programas. Read about the Touchpoints Evidence Base
Child Development Desarrollo del Niño
Children develop their skills in many different areas at the same time. Los niños desarrollan sus habilidades en diferentes áreas al mismo tiempo. When children show a sudden burst in one area of development, they often “regress”, or backslide, in another area. Cuando los niños muestran una repentina explosión en un área de desarrollo, a menudo "una regresión", o retroceso, en otra área. This is really a positive sign of development moving forward, but parents and providers might find themselves worried, or disagreeing with each other. Esto es realmente un signo positivo en el desarrollo, pero los padres y los proveedores podrían preocuparse o mostrar desacuerdo unos con los otros. These bursts can disorganize children's feelings and actions and disrupt caregiving routines, such as feeding and sleeping.Estas explosiones pueden desorganizar los sentimientos de los niños y las acciones y alterar las rutinas de cuidado, tales como la alimentación y el sueño. Just think of the budding toddler who has just learned to walk and now no longer wants to nap predictably or sit for a meal! Los touchpoints durante los primeros años se pueden predecir generalmente alrededor de las edades:
Recién nacido
3 Weeks 3 Semanas
6-8 Weeks 6-8 semanas
4 Months 4 Meses
7 Months 7 Meses
9 Months 9 Meses
12 Months 12 Meses
15 Months 15 Meses
18 Months 18 Meses
2 Years 2 Años

Relationships Relaciones
The Touchpoints Approach reminds us every day of the power of strong and positive caregiving relationships in promoting best developmental outcomes for children. El enfoque de Touchpoints nos recuerda todos los días del poder de las relaciones de cuidado fuerte y positivo, en la promoción de mejores resultados en el desarrollo de los niños. Developmental “Touchpoints™” can be stressful to parents and providers because Touchpoints disorganize children's behavior and routines. Desarrollar "Puntos de contacto ™" puede ser estresante para los padres y proveedores por momentos claves desorganizar comportamiento de los niños y las rutinas. However, Touchpoints offer opportunities for providers to “touch” into the family system, helping parents carefully watch and understand their child's behavior and strengths. Sin embargo, estos momentos claves ofrecen oportunidades para los proveedores de "tocar" en el sistema familiar, ayudando a los padres observar cuidadosamente y entender el comportamiento de sus hijos y fortalezas.
Los padres y cuidadores, como por ejemplo doctores, pueden esperar entonces de manera más positiva estos momentos de regresión u desorganización, apoyándose mutuamente y al niño también. Esto fortalecerá las asociaciones de cuidado compartido. Parents and care providers can then together look forward to periods of regression and disorganization more positively, being supportive of each other and of the child, in stronger shared caregiving partnerships. Los padres y los proveedores que trabajan en torno a estos "momentos claves" nutren la relación entre los proveedores y los niños, entre los proveedores y las familias, y entre las familias y los niños. This supports families in meeting the needs of their children. Esto apoya a las familias para satisfacer las necesidades de sus hijos. Providers have such a powerfully important role in supporting young children and their whole families.
Los proveedores tienen un papel tan importante en la fuerza de apoyo los niños y sus familias enteras.

Fuente: Brazelton Touchpoint Center

martes, 30 de agosto de 2011


La importancia del juego en el desarrollo de la persona.




Aunque aveces los niños no hablan verbalmente, ellos siempre se comunican. 

<<La terapia de juego puede ser utilizada como un metodo de ayuda al niño problema a ayudarse a si mismo>> (Virginia Axline 1969)

  • El juego es un medio natural en donde toda persona puede expresarse y /o proyectarse.

  • Es una oportunidad para expresar los sentimientos, molestias o problemas que pueden estar sucediendo en la vida de las personas.

  • Ademas el juego brinda la oportunidad de desarrollar en los niños un aprendizaje sobre el mundo y las relaciones humanas, asi como tambien puede brindar un crecimiento fisico, emocional, cognoscitivo y social que no resulta doloroso sino mas bien agradable o placentero.  

  • Por otro lado, es importante mencionar que el juego es una herramienta muy util en la terapia ya que se le da al niño la oportunidad de ensayar, explorar y someter a prueba de realizad los roles y las emociones que surgen dentro del juego, sin que sean amenazadoras para ellos.

  • La terapia de juego no directiva hace referencia a que cada persona tiene la habilidad para resolver sus propios problemas de forma efectiva, pero que cada una de estas personas tienen el impulso de un crecimiento interno que hace que la conductga madura legue a ser mas satisfactoria que una conducta inmadura. 

  • Conforme se vaya dando la introspeccion, la terapia de juego ira avanzando y se iran presentando cambios beneficiosos para el paciente.

  • Asi mismo la terapia de juego no directiva es una terapia en la cual se le da permiso al niño de que sea el mismo, sin juzgarlo ni reprocharle, sino mas bien aceptando lo que el es. 

  • Por lo que la terapia de juego es conciderada como una terapia abierta, activa, que inicia en la etapa de desarrollo en la cual se encuentra emocionalmente el niño y se va desarrollando permitiendo que el niño llegue hasta donde el es capaz de hacerlo, sin forzarlo a que realize las cosas que no desea ni quiere o es capaz de hacer. 

  • El juego entonces se convierte en un modo de comunicarse simbolicamente y es un medio mediante el cual el conocimiento consciente y las experiencias emocionales se encuentran entre si. 

 Tomado de :
Terapia de juego de Virginia Axline


lunes, 29 de agosto de 2011

Límites de la terapia de juego con niños


Los límites de la terapia de juego no se establecen a menos que se dé una ocasión en la que sea necesario. A continuación, les compartimos el video encontrado en youtube como"limites de la terapia de juego" en el que explican los límites de la terapia de juego.

Los Ocho Principios Básicos de la Terapia de Juego


Los principios básicos que guían al terapeuta en todos sus contactos terapéuticos no-directivos son muy sencillos, pero de enormes probabilidades cuando son ejecutados con sinceridad, consistencia e inteligencia.

Los principios son los siguientes:
1. El terapeuta debe desarrollar una relación interna y amigable con el niño, mediante la cual se establece una armonía lo antes posible.
2. El terapeuta acepta al niño tal como es.
3. El terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la relación, de tal forma que el niño se siente libre para expresar sus sentimientos por completo.
4. El terapeuta está alerta a reconocer los sentimientos que el niño está expresando y los refleja de nuevo hacia él de tal forma que logra profundizar más en su comportamiento.
5. El terapeuta observa un gran respeto por la habilidad del niño para solucionar sus problemas, si a éste se le ha brindado la oportunidad para hacerlo. Es responsabilidad del niño decidir y realizar cambios.
6. El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversación del niño en forma alguna. El niño guía el camino; el terapeuta lo sigue.
7. El terapeuta no pretende apresurar el curso de la terapia. Este es un proceso gradual y, como tal, reconocido por el terapeuta.
8. El terapeuta establece solo aquellas limitaciones que son necesarias para conservar la terapia en el mundo de la realidad y hacerle patente al niño de su responsabilidad en la relación.

El terapeuta conviene en que la terapia no-directiva no es una panacea. Admite que, como todas las cosas, esto también tiene sus limitaciones, pero la experiencia acumulada indica que las implicaciones de este tipo de terapia son un reto y una inspiración para aquellos que están interesados en los problemas de adaptación.

Cuando un niño llega para terapia de juego, es por lo general debido a que algún adulto lo ha traído o enviado a la clínica para su tratamiento. El chico aborda otra singular experiencia en igual forma que afronta todas sus nuevas experiencias -ya sea con entusiasmo, temor, precaución, resistencia o cualquiera otra forma que sea típica de su manera de reaccionar ante nuevas situaciones-. El contacto inicial es de gran importancia para el éxito de la terapia. Es durante este contacto cuando se prepara el escenario, por así decirlo. La estructuración es presentada al niño, no solamente por medio de palabras, sino también con la relación que es establecida entre la terapia y el niño.

Tomado de el libro: "TERAPIA DE JUEGO" por M. Virginia Axline